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“中国的信息传递教育30年来没有改变，但现在必须改变 自媒体正在剧烈改变中国的信息生态，位于象牙塔内的信息大学院长、教授们也很着急 11月30日，由国务院信息办公室主办、海外外国语大学主办的第一届亚洲信息传递学院院长论坛在上海开幕 论坛以“自媒体新亚——信息转播在构建亚洲命运共同体中的作用”为主题，来自中国、韩国、日本等22个国家的近100位信息传播界学者、专家以主题为中心进行了深入的交流和讨论。 为期两天的论坛由基调演讲和八个论坛组成 其中一个论坛的主题是“新问题环境下亚洲信息传递教育的创新与合作”，中国媒体大学电视与信息学院院长高晓虹、香港浸会大学传理学学院院长黄煜、海外外语大学信息传递学院教授陈炳芹等专家纷纷信息传递大学 教育模式的改变:信息传播教育应该积极采取社会学转向论坛，许多学者认为，随着时间的发展，中国现在以前信息传播教育方法就已经落后了，上海大学电影学院副院长许正林说:“中国的信息传播教育已经变化了30年 我认为中国以前传达的信息教育其实是封闭的教育，是媒体服务，与社会无关。 “现在媒体出现后，突然连接了所有的社会成员，媒体的社会作用也改变了。 只有过去传达的媒体服务的教育模式不适应时代的快速发展。 (会上，许正林列举了美国、英国、日本的媒体教育模式，认为西方的传达教育有三个优势。 一是重视媒体素养的教育，二是社会学等基础学科的教育，三是根据社会的一些变化与时俱进。 现在信息传播学的很多问题都转移到社会学上了，将来中国的信息传播教育应该积极转向社会学，“这是必然的趋势”。 对此，香港浸会大学传理学部长黄煜结合浸会大学进行的改革，提出“以人文社科为教育基础，“只有这样，学生才能对社会有足够的知识”。 另外，浸会大学正在推进教育方法的转换，他说“我们现在正在致力于培养复合型人才”。 他介绍说，目前，理学院与计算机学院合作，开展了“人工智能与媒体”项目，希望通过四年的学习，学生能成长为计算机、媒体、人文方面的复合人才。 中国媒体大学也在进行同样的变革 中国媒体大学电视和信息学院院长高晓虹在会议上列举了学院正在进行的教育实践 “融合时代对信息教育来说，我们应该探索越来越多的微信、h5、vr、无人机等通信技术平台。 “高晓虹说，年春节，学生们在36小时内给七个全国人民做了庆祝新年的h5。 为了适应最近又发生在国家的小事情，制作了一系列的“微表情”，宣传效果非常好 我们认为日新月异的新闻传播不仅改变了媒体领域，而且重新定义了教育。 “在未来的发布行业，可能不存在纸，但电视台不存在，视听要素这个发布符号是永远的。 在信息教育改革中，上外国语大学也进行了一系列尝试 外语大学信息传递学院的陈辰芹教授在会议上重点介绍了学校正在进行的“多语言国际信息人才培养模式” 随着时间的推移，很多记者的英语没有问题，但法国、德国、印度等外国驻记者没有说当地语言的记者。 “当时我以为我们培养不了这么多语言的信息人才，但可以在多语言学部招聘信息人才。 陈沛芹表示，年，学院与新华社合作创办了多语言信息特色班，上面有27种语言，从二年级开始每年选择40多名多语言学生进行为期两年的信息专业补习训练 “由于多语言课堂是用英语授课的，这些学生的英语和国际信息的英语一样好，可以用双语报道信息 “陈沛芹说，每年第一届学生毕业，其中很多学生进入媒体机构，直接读信息传播学硕士。 信息传播迅速发展，信息教育和分支化迅速发展的韩国梨花女子大学的李惠恩教授在论坛上发言时说:“看到这次论坛的情报学和传播学两个专业在一起说话，没想到他们这么像。 (李惠恩说，自己的专业是传播学，本科毕业于韩国梨花女子大学，毕业后在美国密歇根大学取得硕士学位，在西方观念上大学和专业都有区别，但在中国信息和传达确实一致。 上海大学电影学院副院长许正林在介绍西方媒体教育模式时，中国的信息与传播不分家庭，但在英国等西方国家，信息与传播的区别比较严格，“信息教育与传播教育有很大差异，培养目标也不同，信息学教育 “我认为区分信息传播学也值得中国大学关注学习。 对此，西北大学信息传递学院广告学部长杨立川在发言时指出，现在我们正处于媒体爆炸的时代，信息传递系统有迅速扩张和新分化的趋势，信息传递研究的进一步分支化已经具备了坚实的实践基础。 “我们现在的信息教育第一是通才教育，第一是教学生情报学的通常法则、大体和做法妙手，在现在的背景下，媒体需要强大的信息支持，这种通才教育逐渐显示出自己的不足。 他认为在现有信息教育的基础上进一步加强“专业化信息教育”将成为信息教育快速发展改革的必然要求 对于分支化的信息教育，杨立川近年来，传播学以信息媒体为第一复印件时，也向政治、经济、文艺等行业扩散，形成了政治传播学、教育传播学、文艺传播学等，但情报学始终固守作为本来研究对象的信息媒体， “情报学的分化应该学习传播学，自己开展分支学科 “分支化信息教育基于情报学研究的分支化和细分化，研究者认为必须具有情报学观点和相关学科观点，使两者有机融合。 “比如文艺情报学，必须研究文艺情报活动的本质、规则、妙手等，法治情报则必须研究法治情报活动的特殊性等。 杨立川认为，只有这样，信息教育才是实质性的分支化信息教育。 “这意味着现在的信息教育以通才教育为基础，应该以分支教育为主体。 》表示，这次论坛结束后，将在亚洲范围内募集信息传递教育的样本集，出版亚洲信息传递学院院长论坛论文集 (本文来自澎湃信息，越来越多的原始信息请下载《澎湃信息》app )
